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阳光明媚(续)

用真心教学 用真情育人

 
 
 

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关于我

从教以来,担任过小学各年级的语文教学、班主任。对学生,我倾注了我的爱,对工作,我兢兢业业,不断探索,提升自我。在岗位上耕耘了二十多个春秋,取人之长,补己之短,摸索出一套有效的教育教学方法。我的格言:用真情教书,用真心育人。

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表扬,是一种智慧的教育。  

2014-09-06 15:41:38|  分类: 班主任工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    “学校不是监狱,以监狱的思维来管学校,教育的悲剧。”“表扬不是万能的,没有表扬的教育则是万万不能。” 暑假,拜读了特级教师管建刚著的《一线表扬学》,收获匪浅。
       管建刚,作文教学革命而出名。每一年,他都会出一本新书。每一年,我都拜读他的新书。我崇拜他,因他的课堂教学充满智慧,他的教学策略可以效仿。今年还没来得及搜索购买他的新书,校长已经把它买回来。书,拿在手上,如获至宝。假期开始,就见缝插针地拜读。
        边读边感慨,这管建刚哪只是教语文?他更是教学生如何做人,是一名真正的优秀的名师!
       书中,列举了十八种类型的表扬:奖励性表扬、主体性表扬、逆袭性表扬、批评性表扬、弥补性表扬、委任性表扬、指引性表扬、呼应性表扬、滞后性表扬、物证型表扬、书面型表扬、制造型表扬、评比型表扬、借用型表扬、匿名型表扬、变频型表扬、类比型表扬、曲线型表扬。种种有例子,种种有效果。每一种表扬,都充满着智慧!
      “指引性表扬”很重要!小学生一般只关注事情的本身,不大去思考背后的本质。老师作为过来人和引路人,要有一双慧眼,从事情的表象中挖掘里面的价值。管老师能很好地通过指引性表扬的方式,引导他的学生懂得事情背后的价值所在,懂得以后应该怎样做。
      “制造型表扬”也是有必要的。一个学生得不到老师的夸奖,心门自然不会对老师打开。总得不到表扬的学生,你表扬别人越多,他们就越泄气,越气馁。教者无虑,我们要关注每一个学生,扶他们一把。我打算列一个表格,每天表扬过谁,没表扬过谁,做个统计,对于有一段间没表扬过的学生,我要来个“制造型表扬”。
       这本书,新教师读了,一定会少走许多弯路;老教师读了,也可以对照找到自己不足之处,继而更好地管理班级,教书育人。书中讲到的许多表扬,我仿佛都用过,却不够扎实。指引性表扬最让我佩服!作为教师,应该像管大一样,要有一双慧眼,从事情的表象中挖出里面的价值,通过表扬,传递这一“价值”,演绎这个“价值”。
       读完全书,我非常认同管大的观点:《一线表扬学》,本质上是修炼学,用表扬来修炼自己的处事方式。有了高深的修炼,对于学生的教育,不再急躁,黔驴技穷。过多的批评、指责、失败,给学校塞满了心里不安全、心理不自由。
       新学期的班级管理,我充满信心!我相信,新的学年,我的学生更喜欢我,因为我有“表扬”这个法宝!
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