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阳光明媚(续)

用真心教学 用真情育人

 
 
 

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关于我

从教以来,担任过小学各年级的语文教学、班主任。对学生,我倾注了我的爱,对工作,我兢兢业业,不断探索,提升自我。在岗位上耕耘了二十多个春秋,取人之长,补己之短,摸索出一套有效的教育教学方法。我的格言:用真情教书,用真心育人。

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播种习惯,收获人生。  

2014-11-20 21:26:38|  分类: 班主任工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自阳光明媚《播种习惯,收获人生。》

   人们常说:“字如其人。”一手好字,能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的涵养、气韵。一手好字成就于良好的写字习惯,低年级正是习字的起始阶段,更是培养孩子良好写字习惯的最佳时机。那么良好的写字习惯指的是什么?指的是:1.写字时,坐姿正确,握笔姿势标准,按笔画、笔顺规则和结构书写,尽量少用橡皮擦。2.写出的字大小适中,字体正确、规范、美观、整洁。要形成这一良好的写字习惯,我认为要做到如下几点:

一、用心指导,是形成学生良好写字习惯的基础。

写字指导进行时,需指导训练下面的内容:

1.看:指导学生学会观察笔画的形状及笔画在田字格中的位置,能找出字的主笔和注意笔画。

2.说:说清字的笔顺、笔画及每个笔画在田字格中的占位,以及书写时应注意的要点。 

3.写:看清范写过程,按照要求进行正确书写,笔画工整规范,把握好字的重心位置和结构,第一笔落准,切记少用橡皮。

写字后评价训练内容:

1.辨:指导学生对照帖,观察分析字的好、差,能找出美笔跟差笔。 

2.评:指导学生说清笔画的美丑和占位的准确与否,以及改正的建议。

3.改:懂得对照帖,改正自己的字,让自己的字正确、美观起来。

二、家校联手,形成良好写字习惯的保证  

孩子良好写字习惯的养成,仅靠语文老师一个人是无法培养促成的。什么是习惯?指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。低年级的孩子多动、易忘,要长时期里养成规规矩矩写字的良好习惯,语文老师需发动各科任老师和家长,齐集三方合力方可得到保证。 

(一)各科统一要求

学校里,语文老师必须和各科任老师统一要求,严抓学生的书写习惯,重视不断纠正的过程。统一要求的内容包括有三点:1.老师的板书、批改作业等具有示范性的文字书写要规范、正确、美观、整洁。2.学生作业书写要求规范、正确、美观、整洁。3.坐姿握笔姿势要求正确。 

(二)家校统一做法 

家里,家长对孩子检查督促将是培养孩子良好写字习惯的延伸点和加强点,因此语文老师必须好好利用这一资源,否则家将成为写字坏习惯的温床。鉴于此,我在日前的家长会,跟家长明确孩子作业书写要求,让家长懂得正确的写字坐姿握笔姿势,让家长和学校老师一起承担起培养孩子良好写字习惯的责任。 

三、坚持不懈,形成良好写字习惯的关键 

既然是习惯,就需长时期的逐渐养成。“长时期”意味着所有的规则、姿势都得反反复复地做,才能形成习惯。一、二年级的孩子由年龄特点决定了“反复”毛病的存在,于是更增加了形成好习惯的难度,这更需要老师、家长具有无比的细心、用心、恒心和无与伦比的意志力,才能让孩子“反复病”得以治愈,进而形成良好写字习惯。因此,老师、家长的坚持不懈,成了孩子形成良好写字习惯的关键。

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